@phdthesis{11162/17466,
year = {1989},
url = {http://hdl.handle.net/11162/17466},
abstract = {Comprobar la hipótesis de la utilidad y necesidad de aplicar los presupuestos de la escuela crítica a la enseñanza secundaria, para motivar el interés de los alumnos. Proponer unos contenidos temáticos con una visión global de la realidad geográfica que permita ver las relaciones e interdependencias existentes entre los distintos fenómenos y encontrar explicaciones para aquello que, en un inicio, se ve extraño por el alumno.. Muestra de alumnos y profesores de secundaria, más concretamente del curso de 2õ de BUP.. Analiza y delimita un marco teórico de trabajo. Estudia los conceptos y principios de la escuela crítica o radical. Propone los contenidos y conocimientos que los alumnos deberían haber asimilado al finalizar la educación secundaria. Presenta, finalmente, los materiales elaborados y estructurados, mediante los cuales los profesores pueden aplicar y trabajar los contenidos de su propuesta.. Cuestionario ad-hoc. Mapas, tablas numéricas, gráficas.. Se proponen unos materiales para el estudio de la geografía humana a los profesores para preparar las clases. Estos materiales son aplicables a la didáctica más conveniente, mediante su adaptación al grupo..},
publisher = {Bellaterra : Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona, 1991},
keywords = {encuesta},
keywords = {entrevista},
keywords = {sentido crítico},
keywords = {geografía},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {actitud del alumno},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {teoría de la educación},
keywords = {investigación educativa},
title = {La introducció dels conceptes de la geografia crítica contemporània a l'ensenyament secundari. 'La introducción de los conceptos de la geografía crítica contemporánea en la enseñanza secundaria'},
author = {Ascón Borràs, Rosa},
}