@article{11162/14741,
year = {1998},
url = {http://hdl.handle.net/11162/14741},
url = {http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/125841},
abstract = {Los autores del presente texto, retomando las teorias de Schön, una vez explicado el paradigma de reflexión-acción según el cual la práctica educativa del maestro se caracteriza por la tolerancia al cambio, por el continuo análisis y toma de decisiones sobre su acción, una vez explicado el paradigma de reflexión-acción, de dar a conocer la manera de posibilitar estas capacidades, mediante cursos de formación a un profesorado que acarrea las influencias de modelos excesivamente que acarrea las influencias de modelos excesivamente teóricas y técnicas.Una vez mostradas las posibilidades y mejora que se extraen de numerosas prácticas de este método, las autoras, muestran algunas de las observaciones más frecuentes en este curso de formación de profesorado, y que delimitan, en general, el recorrido a seguir para el alcance de sus objetivos.},
booktitle = {Temps d'educació. 1998, n. 20, segundo semestre ; p.327-347},
keywords = {evaluación},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {período de prácticas},
keywords = {formación inicial},
keywords = {práctica pedagógica},
title = {La reflexió sobre la pràctica en la planificació de la formació inicial del professor},
author = {Garrido, Elsa and Pessoa de Carvalho, Anna Maria},
}