@article{11162/120908, year = {2010}, url = {https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1934/2044}, url = {http://hdl.handle.net/11162/120908}, abstract = {El auge de las TIC y el EEES demandan un cambio estructural en la manera de concebir el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario. Se plantea resolver varias preguntas trascendentales al abordar este tema: ¿Qué cambios se tienen que producir en los modelos didácticos y estrategias de enseñanza para que las actuales asignaturas, en particular, y las nuevas titulaciones, en general, se adapten a las necesidades y demandas de incorporación al EEES? ¿Qué necesidades formativas va a requerir el profesorado? ¿Cómo van a afectar estos cambios al proceso de enseñanza-aprendizaje? Trabajar por competencias en entornos virtuales, mediante aprendizaje colaborativo, además de trabajar en el aula, en el día a día, potenciando el aprendizaje tanto autónomo como en grupo de nuestro alumnado supone una combinación de modelos y estrategias que constituyen un reto y una oportunidad de cambio para el profesorado universitario.}, booktitle = {Tendencias pedagógicas. 2010, n. 15 ; p. 91-111}, keywords = {nuevas tecnologías}, keywords = {tecnología de la educación}, keywords = {modelo didáctico}, keywords = {proceso de aprendizaje}, title = {Modelos didácticos y estrategias de enseñanza en el Espacio Europeo de Educación Superior}, author = {Mayorga Fernández, María José and Madrid Vivar, Dolores}, }