@article{11162/11948,
year = {2003},
url = {http://hdl.handle.net/11162/11948},
abstract = {El artículo estudia la eficacia de dos enfoques de intervención psicopedagógica sobre la comprensión y recuerdo de textos comparativos. En el experimento participaron 62 alumnos de tercero de ESO de 15 a 16 años, que fueron asignados a dos condiciones experimentales y una de control. Los resultados apenas mostraron ganancias en los sujetos sometidos a un programa centrado en la enseñanza de técnicas de estudio y en la extracción de ideas principales. Por el contrario, la intervención alternativa, dirigida al entrenamiento de estrategias estructurales, produjo claras mejoras en cuanto a las capacidades de comprensión, razonamiento y expresión verbal de los sujetos.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 2003, v. 21 n. 1 ; p. 215-230},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {comprensión del texto},
title = {Estrategias para mejorar la comprensión de textos comparativos},
author = {Montanero Fernández, Manuel and González Ponte, Lourdes},
}