@article{11162/118291,
year = {2014},
url = {http://hdl.handle.net/11162/118291},
url = {https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/91},
abstract = {La inclusión de los estándares de aprendizaje evaluables como
elemento del currículo ha abierto definitivamente la puerta a la conexión entre
las evaluaciones curriculares y las externas. Desde su origen, el posible
impacto de dicho elemento en la mejora del sistema educativo ha sido
tan defendido como criticado. Lo cierto es que en España, a pesar de que
todas las comunidades autónomas parten del mismo Real Decreto de currículo
básico, y por tanto de los mismos referentes para la evaluación, el currículo que
finalmente se aplica al alumnado (enseñanza-aprendizaje-evaluación) desde
las diferentes comunidades autónomas puede presentar diferencias
significativas. Se propone, desde el análisis de diferentes investigaciones, programas formativos, el plan de actuación de la inspección y la propia experiencia del autor en procesos de concreciones curriculares, valorar las posibles potencialidades y debilidades de los estándares de aprendizaje.},
booktitle = {Avances en supervisión educativa. 2014, n. 21, junio ; 19 p.},
keywords = {inspección},
keywords = {evaluación},
keywords = {administración educativa},
keywords = {administración regional},
keywords = {rendimiento comparado},
keywords = {legislación educativa},
keywords = {aprendizaje},
title = {¿Programas unificados a nivel nacional? Potencialidades y debilidades de los estándares de aprendizaje},
doi = {10.23824/ase.v0i21.91},
author = {Polo Martínez, Ignacio},
}