@article{11162/116392,
year = {2014},
url = {http://hdl.handle.net/11162/116392},
url = {http://www.ugr.es/local/recfpro/rev183ART2.pdf},
abstract = {A través de la observación de las diferentes prácticas con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que desarrollan los docentes de las aulas de educación primaria dentro del programa Eskola 2.01, se pretende arrojar luz a cuestiones que provocan el escepticismo de los modelos 1:1 y la (no)evolución hacia la escuela del siglo XXI. Mediante el estudio de casos y la investigación narrativa, se relata la experiencia de 7 docentes de 7 aulas durante el último trimestre del curso escolar 2011-2012. Los principales resultados muestran que aunque la escuela reproduce una doble cultura en la utilización de las TIC, el ámbito personal (comunicativo, lúdico, instantáneo¿) frente a las prácticas escolares repetitivas; la escuela digital se ve reforzada. Se consiguen digitalizar los procesos enseñanza-aprendizaje y el resultado es positivo, pero se plantea la cuestión de si cambia algo del modelo pedagógico.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2014, v. 18, n. 3 ; p. 27-40},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {modelo didáctico},
keywords = {uso didáctico del ordenador},
keywords = {sistema educativo},
keywords = {País Vasco},
title = {Análisis intercasos de prácticas docentes con TIC en las aulas del modelo 1:1 en el País Vasco},
author = {Fernández Olaskoaga, Lorea and Losada Iglesias, Daniel and Correa Gorospe, José Miguel},
}