@article{11162/111604,
year = {2014},
url = {http://hdl.handle.net/11162/111604},
abstract = {Se pone de manifiesto cierta influencia de los enfoques de aprendizaje sobre el rendimiento, asociándose generalmente el enfoque profundo a aprendizajes de mayor calidad y el superficial, a menores rendimientos. El objetivo es profundizar en los mecanismos que intervienen en esta relación, analizando el papel modulador del tiempo de dedicación. Participan en un diseño de encuesta longitudinal de 15 semanas de duración 187 estudiantes universitarios. Los datos sobre los enfoques se recogen con el R-SPQ-2F en su versión española. Los resultados del análisis path confirman que los enfoques de aprendizaje influyen sobre el rendimiento. El enfoque superficial produce un efecto directo asociado a peores resultados y ambos influyen indirectamente a través de su efecto sobre los tiempos de dedicación.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 2014, vol. 32, n. 2 ; p. 447-462},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {rendimiento},
keywords = {estudiante},
keywords = {factor tiempo},
title = {Modelo explicativo del efecto de los enfoques de aprendizaje sobre el rendimiento y el papel modulador de la dedicación temporal},
doi = {10.6018/rie.32.2.164761},
author = {López Aguado, María Mercedes and Gutiérrez Provecho, María Lourdes},
}