@article{11162/111093,
year = {2015},
url = {http://hdl.handle.net/11162/111093},
abstract = {Se presenta el modelo tripartito sobre la alta capacidad, un nuevo paradigma para ver a los estudiantes más dotados desde tres perspectivas: la alta capacidad vista como alta inteligencia, la alta capacidad vista como rendimiento sobresaliente y alta capacidad vista como alto potencial para sobresalir o rendir de modo excelente. Se vinculan las prácticas de evaluación de los más capaces a cada una de las tres perspectivas mencionadas, ofreciendo a psicólogos y educadores alternativas y enfoques defendibles para identificar a los estudiantes más capaces en las escuelas. Uno de los propósitos de este artículo es reducir la brecha entre las prácticas de evaluación de los más capaces y los nuevos conocimientos  disponibles en las ciencias cognitivas y el campo del desarrollo del talento.},
booktitle = {Revista de educación. 2015, n. 368, abril-junio ; p. 66-95},
keywords = {superdotado},
keywords = {alto rendimiento},
keywords = {desarrollo cognitivo},
keywords = {motivación del rendimiento},
keywords = {evaluación},
keywords = {capacidad cognitiva},
title = {El Modelo Tripartito sobre la alta capacidad y las mejores prácticas en la evaluación de los más capaces},
title = {Tripartite model of giftedness and best practices in gifted
assessmen},
doi = {10.4438/1988-592X-RE-2015-368-293},
author = {Pfeiffer, Steven I.},
}